随着微课在各类学校中迅速普及，微课质量与课程需求之间的矛盾也日渐突出。为了满足日常教学需求，我们独辟蹊径探索了整合优质资源、降低技术门槛、简单快捷制作优质微课的方法。 ? 　　本文以高中语文系列微课--《古代诗歌鉴赏之艺术手法》的制作为例，介绍团队制作系列微课的方法。本方法降低了微课制作的技术门槛，有效整合资源，尽可能发挥团队中不同年龄层级成员的长处，制作了课堂容量适当、知识体系完整、画面质量高、音频效果好、成员参与度高的微课，为团队制作微课探索了方法提供了可借鉴的经验。 ? 　　2017年6月，曲靖一中紫薇讲坛工作室准备制作微课，但做什么，怎么做，有待进一步策划。在分析评估整体情况后，我们发现本工作室存在以下状况：劣势是成员存在年龄跨度大、多媒体技术水平参差不齐、微课制作软件操作复杂、计算机硬件配置普遍较低；优势是经验丰富的教师多、拥有学科教学专家、个别年轻教师多媒体应用水平高。经过讨论，决定内容从陈述性知识中选取，采用音画分离的微课制作方案。 　　 ? ? ? ? 图一 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 图二 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 图三 ? 　　一、准备阶段 ? 　　2017年7月，工作室团队召开会议，确定本次系列微课的内容为高考高频考点“古代诗歌鉴赏之艺术手法”，并分配任务如下： ? 　　微课任务分配表 ? 　　工作室要求团队成员根据分配的任务撰写1500字左右的微课脚本，这个字数是经过前期测试得出的，基本能保证录制时间控制在8分钟以内。强调脚本是微课的灵魂，要求坚持原创，必须反复打磨，力求言简意赅，举例尽量使用近三年高考题，组内成员互相审稿，要求规定时间内交稿。 ? 　　二、课件制作 ? 　　为避免系列微课画面杂乱无章，五花八门，技术员使用Microsoft Office 2016制作PPT母版，母版设定了系列微课的整体风格及字体、字号，并提供了规范的课件样本。系列微课课件制作要求使用统一母版、图文并茂、美观大方、简洁有效，最终交给负责技术老师处终审并做适当的调整。组员根据课件母版，制作PPT并交换审稿。所用图片去掉水印和LOGO。 ? 　　三、微课录音 ? 　　本次系列微课设计了录音不录屏的方案，要求教师根据脚本和课件使用手机或其他设备进行录音。 ? 　　录音要求如下：（一）尽可能选择安静的环境，如偶有明显噪音则在《录音反馈记录表》中记录噪音出现和结束的时间以便后期处理。（二）录音笔、手机等录音设备离嘴不宜太近，否则会有明显的破音和喘气声，影响录音质量。（三）使用标准的普通话，提前查阅词典，保证不读错字音，避免出现口误。（四）如出现口误，在后面跟着再把句子说一遍即可，但在《录音反馈记录表》记录口误出现和结束的时间以便后期处理。（五）语调自然，适当口语化，有抑扬顿挫，尽量想象着面前有学生在听讲。（六）语速适当，每分钟200字左右，录音长度控制在5到8分钟，如内容过多的拆分为两个录音。（七）录音之前先演练，把遣词造句调整到适合自己的话语方式。 ? 　　组员最终把微课音频和《录音反馈记录表》交给技术员，技术员根据《录音反馈记录表》去除录音中的口误和明显噪音，统一转化为MP3格式，在Adobe Audition②中进行降噪等美化处理，确保微课录音优美动听，没有口误和明显的发音缺陷。 ? 　　四、视频制作前期准备 ? 　　本次微课制作为系列微课，使用相同的片头和片尾（字幕内容有异），在微课开始合成前就使用MAGIX VEGAS Pro 14 制作了片头和片尾备用，并保留了veg格式的原始文件，为每个微课选定了背景音乐。MAGIX VEGAS Pro 14 是一个简单易学的非编软件，普通人只需要半小时的培训即可上手操作。 ? 　　四、课件转化为图片 ? 　　课件转化为图片，因Micros Office 2016直接转化的图片分辨率较小，严重影响视频清晰度。笔者将Micros Office 2016软件的“默认目标输出”设置为330ppi，课件另存为PDF格式，又使用在线软件将pdf转化为图片，情况大为改善。对比如下： ? 　　两种方式导出图片参数对比 ? 　　五、组员确定幻灯片展示的时间 ? 　　组员根据剪辑后的录音和教学设计意图，确定每一张课件及动画出现的时间。 ? 　　幻灯片出入时间登记表 ? 　 ? 　　六、微课合成及渲染 ? 　　新建音频轨道，命名为“背景音乐”，将选定的背景音乐导入到音频轨，背景音乐可以适当延长。在“背景音乐”轨上方新建音频轨道，命名为“微课录音”；在“微课录音”轨道上方新建视频轨道命名为“课件图片”，将“新的静态图片长度（秒）（S）”设置为20（每张课件出现的时间约为20秒）。（选项→首选项→编辑→新的静态图片长度（秒）（S）），并导入课件转化的照片。根据组员提供的《幻灯片出入时间登记表》，更改每张图片出现和消失的时间，适当加入转场特效即可。调整后加上准备好的片头和片尾。 　 ? ? ? ? ? 图四 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 图五 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?图六 ? 　　合成及渲染的几个技巧： ? 　　（一）在状态栏点击右键可以选择格式为“时间”，以便精准掌握时间（如图五）；（二）声波空白处（停顿）往往是课件换页的节点，掌握此规律能快速且准确地找到课件换页的节点（如图六）；（三）视频渲染过程中关闭其他无关的软件，为视频渲染腾出物理空间，以便加速渲染； ? 　　（四）渲染格式和大小。建议渲染为1080P的MP4格式能兼顾视频大小和视频质量，8分钟的微课约为100M。 ? 　　七、校对定稿 ? 　　将小样（建议设置为320P，8分钟的微课约为50M）交给所负责的组员进行审核，记录视频存在的问题和需要改良的部分，技术员根据审核记录对视频进行修正，最终定稿。在修正过程中注意解除“自动跟进”功能，防止牵一发动全身的系列错误出现，提高修正的效率。修正结束后保存veg格式的原始文件，并保留制作素材在原来的存储位置，以便进行二次开发和修正。 ? 　　结语： ? 　　《古代诗歌鉴赏之艺术手法》系列微课完美出炉，在高三复习备考中发挥着巨大的作用，上课时配以文字稿，使用起来明晰、省时、高效。 ? 　　使用MAGIX EGAS Pro 14用制作录音不录屏的方式制作微课，能有效地整合团队各个年龄层次的资源、降低微课制作的技术门槛、提高微课制作的积极性和参与度，有效缩短了微课制作的周期，提高画面和音频的质量，将复杂的微课制作简单化、模块化，为规模化批量化的微课制作提供了可借鉴的经验。 ? 　　备注： ? 　　①Adobe Audition是一个专业音频编辑和混合环境的软件。 ? 　　②MAGIX EGAS Pro 14是一款常用的视频编辑软件。